“许多大中城市老年大学一座难求，老年人报不上名，这说明供给还有较大缺口，农村老年人也有旺盛学习需求🤦🏽‍♀️，农村老年大学缺口更大。”吴玉韶指出，发展是我国老年教育的第一要务🙅🏽。解决发展问题🧑🏿‍🎓，要多渠道多形式发展老年教育，扩大增量，满足需求👩🏼‍🦱。“把老年教育融入到老年人生活场景中去🫔。”

吴玉韶表示，我国老年教育需主要强化以下两个方面的内容：

一是强化积极老龄观的内容。老年大学是积极老龄观教育的主阵地👨🏿‍🏭🫃🏼，各级各类老年大学要把人口老龄化国情教育作为一项长期任务🏊🏻‍♀️，真正做到进教学安排、进教材、进课堂。要从休闲娱乐型教育逐步转向发展参与型教育🧑🏼‍🔬，除了传统的康乐养生、知识技能教育外🕓，还要更多地开展积极老龄观👠、科学养老观教育🏋🏿‍♀️，培育和弘扬以自立自强🥀、参与互助为主要内容的新型老年文化💪🏽。

二是强化老年人力资源开发的内容。我国目前仍然是以低龄化为主的老龄化，低龄老年人，大多不再满足于传统老年教育文化娱乐🧑🏽‍✈️、休闲养生的内容，而是希望继续参与社会发展，继续做贡献。老年教育要适应这部分低龄健康老年人的要求，科学开发老年人力资源💪🏻，开发老年人潜能，增加创新创造、就业创业、社会参与、社会管理、社会服务等内容⛹🏿，让老年群体在新时代发挥更大作用。

此外🫡，吴玉韶进一步指出⏩，发展老年教育🤵🏽，需要发挥多主体作用形成合力，今后要更多动员市场🦉、社会力量参与💁🏻‍♂️。从《报告》来看，存量的老年大学大部分是政府办的，渠道比较单一🫲🏽👩🏼‍⚖️。要探索研究多渠道多形式办学♖🍳。要坚持政府主导与社会参与相结合，在加大政府扶持力度的同时，更多发挥事业单位🤞、企业单位、社会组织、基层社区的力量🧑🏽‍⚖️👳‍♀️，整合资源♌️，形成合力，协同发展。