2011年12月30日🏄🏼‍♀️，富达平台博士后第三次工作例会暨报告会在光华楼东主楼701举行，苏世伟🪯、吴艳文等博士后及学术服务中心罗倩老师出席了会议。会议围绕林尚立副校长提出的“发展报告设想的具体化”问题展开讨论。讨论结束后，哲学学院张睿明老师为大家做了一场关于哲学思维的讲座。

在工作会议上，各位老师首先就各自所关注的行政分区问题进行了交流🌴🤹🏿‍♀️，通过讨论，大致确定了每位老师关注的区域。随后🗯，各位老师讨论了博士后工作形式的改动，认为每日工作日志是一个较好的研究方式，从下周起恢复每日日志，在此基础上🧔🏼‍♂️，对以前的工作方式进行微调💃🏿，把一周四天的工作日志改为一周七天👍🏼。最后🧑🏼‍🦱，大家商量了研究过程中具体量化指标问题，决定通过集思广益💂‍♂️，确定一些基础性的指标，以方便在研究过程中搜集信息💔。此后，罗倩老师向大家传达了上周院务会的相关内容，主要是关于研究报告的指标、资料、产品形式等问题🤸🏽‍♂️，同时重点提到了和政策组、专家的合作问题👩🏽‍🎓💿。

工作例会结束后✍🏽，张睿明老师给大家做了关于培养哲学思维的报告。她认为🤵🏽，学习哲学是漫游在知识中对思想进行训练，即对产生于我们自身的各种想法进行训练🚖。这种训练相比数学更为自由，因为它不被限制在严格的形式推导当中🤚🏻🚂，但是相比文学则更为严格🦸🏽‍♀️🕵🏻‍♂️，因为思想自身要求符合某种规范才能将自己传达出来👤👨‍🌾。这种规范作为一种基本的训练，比如形式逻辑的训练🧑🏻，教授我们可以如何无矛盾地表达我们的想法，使它们能够逐渐地😕、和谐地🧑🏼‍💼、成为一体地生长起来，而不至于因为彼此矛盾而使作为它们统一体的思想自我取消☎️🔰。张老师的报告为大家打开了一扇用哲学思辨看问题的窗口，令在场的各位老师受益匪浅。