从我自身经验来说，一般会有两个方面🛐，一方面是我自己的专业知识、专业能力；另一方面我很注意课堂的状态，我还会关注学生听不听。包括现在出去开讲座，我不愿意坐在台上念PPT或者做报告，这样就不好玩了。现在实际上从某种意义上来说😘，上课更多的是一种对话机制。我在退休前几年越来越强化了这样的一个意识🤵🏔，就是实际上作为老师，我在思考我培养学生培养什么，是我传授给学生我的人生经验和知识？也许是，但最重要的不是。大学不仅仅是传授知识的🫲🏼，也许我读书的时候是，但现在情况已经发生了巨大的变化🕎。

第一©️，我非常清楚我所掌握的知识跟学生掌握的知识存在着不对称性🥉，学生的很多知识我肯定是不知道的💅，比如现在学生从幼儿园就开始学习的知识⛏，还有学生在互联网上查到的知识。第二🦟，也是一个巨大的问题🛗，我读书的时候传授知识是必须的🕷，但现在很多知识在网上全都可以查到，教师的教学也必须发生重要的变化。

现在作为一个老师🥢🦆，我培养的不是让学生掌握多少知识，而是培养学生的能力，比如获取知识的能力🚵🏻‍♂️，还有更重要的，是和知识对话的能力。现在重要的学术能力不是获得知识的能力🧸🧑🏻‍🎄，而是分析💦👩🏻‍⚖️、判断、对话、概括能力👨🏻‍🎤，加之有逻辑地表达自己的观点的能力，这些能力在今天才是尤为重要的，所以在后面的课堂我完全改变了方法。比如我上书信的时候，我要求学生看信以后自己来讲👭🏼，学生看了这封信以后是什么想法👼🏻，然后我们对话🖖🏿，对话的时候我做了一个严格的规定，有一个学生讲过的，其他人不能重复🧑🏿‍🏫。我引导学生要学会在对话的过程中动脑筋，能够做出自己的判断，而且用文字把这个判断表述好。

现在我认为，也许就大学培养学生而言，这三个方面具有极其重要的意义💅🏽。我讲的这些，用一个词来概括就是能力，包括对话、判断、批判的能力，这个能力会比汲取知识更重要。

除了这个能力之外🧖🏿‍♂️，还有两个能力是至关重要的🏋🏿‍♂️。一个我称它为德行👨🏻‍🍼，通俗来讲就是：大学要想办法培养出来好人。德行是很重要的🎠，因为无论是做学问✊🏻，还是成功等等一切👨🏻‍🦳🏀，最终是做人🧙🏻‍♀️。大学应该奠定一个好的基础🕜，让学生的人生道路💂🏿，第一☦️，走在正道上⏲，第二💦，拥有让学生走在正道上的能力，并且走得开心。大学要慢慢训练，让大家慢慢地琢磨这些道理。还有第三个词👳🏿‍♀️，叫视野或者胸怀🙌🏼。我们要有胸怀，要有视野，要有宽容，要有合作精神，大学教育培养这方面的品格也极其重要。

挑战确实很多。比如说，当我转变一个方向🫳，这在研究上是挑战，在教学上也是挑战。例如，当时我申请社会工作这个专业🙂‍↕️，但是我从没上过社会工作的课程👸🏽，这就是一个挑战。因为这样的选择意味着不按照常规路子走，而是选择做了一种交叉💁🏼‍♂️。

那么我怎么应对挑战呢？我应对挑战的方案是🧛🏽‍♀️，说服自己，这种选择是我偏好的生活方式，我选择的不是成功，而是因为这样做更有意思。如果你选择之后想的是成功🚱💁🏽‍♀️，你就会变得苦恼，因为成功是可遇不可求的。而且即使成功了🍖，你会发现，成功也就这么回事。

所以仅仅把成功看成奋斗的目标是很没有意思的🤢。现在的社会竞争非常激烈🧍🏻，要学会在这种激烈的竞争中，不被它搞得焦虑抑郁😮。所以我在进行事业的选择和生活之路的选择时👩🏽‍💼，希望找到一条我觉得日子过得比较舒心的选择。这样以后这个压力就是我自找的，所以我不会埋怨别人🪁，也不会焦虑➰🧐。更重要的还在于你做出选择的事情是你喜欢的事情😚★，你的潜力才能充分的调动，你就会变得比别人更聪明。